Prof. Dr. Guido Nottbusch

Universität Potsdam
Grundschulpädagogik Deutsch

Arbeitsgebiete: Schriftspracherwerb, Textproduktion, Sprachdidaktik, Psycholinguistik, eLearning

Lehre

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Forschung

Im Zentrum meiner Forschung liegt das schriftliche Sprachproduktion und -rezeption (oder einfach: Lesen und Schreiben). Hier interssieren mich vor allem die folgenden Fragen:

1. Wie lernen Kinder schreiben?
   • Wie erwerben Kinder die Schreibmotorik?
   • Wie erwerben Kinder die Rechtschreibung?
   • Wie kann man den Stand der Rechtschreibentwicklung am besten diagnostizieren?
   • Wie muss eine auf den Lernstand angepasste Förderung in den Bereichen Schreibmotorik und Rechtschreibung aussehen?
   • Wie unterscheidet sich der Rechtschreiberwerb von Kinder mit Lese-Rechtschreibschwäche von demjenigen von Kindern mit unauffälligem Erwerb?
2. Welche kognitiven Prozesse sind bei der Schreibung einzelner Wörtern aktiv?
   • Worin unterscheidet sich der Einfluss von biomechanischen und sprachlichen Bedingungen auf die Schreibgeschwindigkeit?
   • Welchen Einfluss haben die verschiedenen sprachlichen Einheiten unterhalb der Wortebene (Morpheme, Silben)?
   • Welche Besonderheiten ergeben sich für Personengruppen mit besonderen Bedingungen (Aphasiker, Gehörlose)?
3. Wie lernen Kinder ganze Texte zu schreiben?
   • Wie entwickelt sich die syntaktische Komplexität in Kindertexten?
   • Welche kognitiven Prozesse lassen sich am Zeitverlauf der Textproduktion von Kindern ablesen?
   • Wie entwickeln sich diese kognitiven Prozesse im Verlauf des Erwerbs?
4. Wie wirken sich syntaktische und semantische Faktoren auf die Satz- und Textproduktion von Erwachsenen aus?
   • Welche kognitiven Prozesse lassen sich am Zeitverlauf der Textproduktion von Erwachsenen ablesen?
   • Welche kognitiven Prozesse lassen sich an den Augenbewegungen während der Textproduktion von Erwachsenen ablesen?